國立埔里高級工業職業學校

105學年度辦理教師專業發展評鑑實施計畫

中華民國一百零五年三月十五日稿

壹、依據

一、中華民國100年11月4日台研字第1000188606C號令辦理。

二、中華民國102年01月01日發布「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」。

三、中華民國104年12月16日本校104學年第一學期課程發展委員會決議。

貳、目的

一、持續教師精進教學品質，增進教學效能，提升學生學習成就與表現。

二、發展教師專業成長機制，促進校內專業對話與溝通，增進教學知能。

三、發現教師教學表現成就，激勵教師工作士氣。

四、形塑校園教學專業文化，提昇教師教學專業及實務分享氛圍。

五、訂定校本規準及檢核重點。

參、參與計畫類別：逐年期繼續辦理(第五年)

肆、實施時間：自105年7月1日起至106年6月30日止

伍、評鑑層面：依據教育部申辦計畫，以「課程設計與教學」及「班級經營與輔導」為辦理層面。

陸、參與人員：本校教師計101人，參與本計畫者共35人，參與人員名冊如附件一。

柒、實施內容：

一、期程設計

二、內容規劃：

1.105年7月推動小組開始運作，相關人員參加各項人才培訓(線上課程、初階、進階、教輔研習)。

2.105年8月相關人員參加各項人才培訓，於8月底期初校務會議辦理校內實施流程說明會。

3.105年9-10月進行校本評鑑規準及指標之討論及調整，同時進行非正式評鑑，作為規準討論及調整之依據。邀請輔導夥伴協助精緻版規準的討論。

4.105年10月召開評鑑推動小組會議審議校本評鑑規準、指標及評鑑表格，排定評鑑人員與受評者。審議通過後將資料上傳至校網公告。

5.105年11月參加進階評鑑教師開始入班進行教學觀察。初步調查有意願參加106學年度本計畫之教師人數。

6.105年12月於課程發展委員會提案討論是否申辦106學年度教師專業發展評鑑及申辦類型，推舉106學年度教師專業發展評鑑推動小組成員。

7.106年1月於期末校務會議說明課發會提案決議。參加進階評鑑教師繳交進階評鑑資料表格至教務處彙整。

8.106年2月製作及發放評鑑手冊(含各項相關表件)，排定評鑑人員與受評者，開始進行教學觀察、教學檔案建置及自評。邀請輔導夥伴到校協助多年期計畫申辦及實施期程規劃。

9.106年3月進行教學觀察、教學檔案建置、專業成長計畫、社群運作。召開評鑑推動小組會議，審議本校106學年度申辦文件及實施計畫、推薦進階評鑑人員及教學輔導教師。

10.106年4月提交評鑑結果(含綜合報告及專業成長計畫)予承辦主任，彙整評鑑文件提交推動小組。召開評鑑推動小組會議，審議評鑑文件。

11.106年5月發放評鑑結果通知，教師根據成長計劃表進行專業成長。

12.106年6月分析並規劃專業成長。完成辦理成果報告，檢送輔導夥伴到校輔導成果及收支結算表辦理核結事宜。

捌、推動小組組織與任務：

玖、經費來源：依教育部年度實施計畫之核補項目核實申請，經費概算表如下：

拾、教師成長機制：

一、評鑑成績優良者，學校給予適當獎勵表揚，推薦同仁觀摩學習。

二、初任教師或新到校教師，依實際個別需求狀況，由評鑑推動小組推薦資深優良教師或教專網推薦之教學輔導教師，介入協助輔導。

三、對個別教師成長需求，可由資深優良教師提供領域內或跨領域相關協助；對整體教師成長需求，可成立專業成長社群，提供校內外研習進修機會，或邀請專家學者蒞校指導與協助。

四、評鑑結果未達標準教師，應於接獲通知一個月內，依據實施個別需求狀況，由評鑑推動小組安排適當人員與其共同規劃專業成長計畫，並於進行成長後，再次安排校內複評。

拾壹、預期成效：

一、透過完整實施｢教師專業發展評鑑｣的歷程，促進教師建立同儕信任關係，塑造教育專業對話的學習型校園環境。

二、參與本計畫之教師將能透過本計畫，了解自身的教學現況，深入進行省思與檢討改進，促進教師專業成長與自我實現，成為掌握有效教學能力的專業教師。

三、從規準、指標的討論中，重新引導教師探討有效教學的重要內涵，成為學科知識與教學知識並重的有效能教師。

四、學校能有效運用評鑑結果，規劃學校本位進修，鼓勵教師與同儕合作，組成專業學習社群，以促進教師進行專業成長。

五、將能提供教育主管機關辦理本計畫之成效與資訊，並能作為日後實施本計畫之制度與政策參考。

拾貳、依校務發展計畫，辦理教師專業發展評鑑，鼓勵教師發展專業學習社群並簽敘獎勵參加教師（取得初階評鑑證書小功壹支，進階評鑑證書小功貳支，教學輔導教師大功壹支）。

拾參、本計畫經本校推動小組通過，於精緻教專網上填報，並由教育部審查通過後實施，修正時亦同。

國立埔里高級工業職業學校

105學年度參加教師專業發展評鑑教師名冊

※本表以教專網資料為主，依姓氏筆畫順序排列。